推進“兩學一做”學習教育常態化制度化務必“三戒”

李永卉

“兩學一做”學習教育作為思想建黨、組織建黨、制度治黨緊密結合的有力抓手，既是一項長期的政治任務，更是加強國有企業黨的建設，推動企業改革創新、規范高效運營的有效舉措。如何有力、有形、有序更好地推進“兩學一做”學習教育的常態化制度化，筆者認為，務必要做到“三戒”。

力戒“一陣風”

“一陣風”寓意閃過即逝，來勢猛烈，但來得快，去得也快，不能長久。工作上的“一陣風”，多指一些人、一些事跟著風向走，不顧長遠、不講程序，風急步急，風緩步緩，至于方向在哪里？目標是什么？全然不做考慮。可見，“一陣風”是政治不成熟、責任不強烈的表現。

“政貴有恒，治須有常”。推進“兩學一做”學習教育的常態化制度化要在“常”和“長”二字上下功夫，扎實深入地把“兩學一做”學習教育融入日常、抓在經常，長期堅持，長效運行。

第一，要讓“學”成為一種常態。各級黨員領導干部要堅持及時學、跟進學，帶著問題學、聯系實際學，以學習端正促思想純正，認真對照黨章黨規、習近平總書記系列講話精神審視自我，使推進學習教育的過程成為思想上不斷對標、作風上不斷加嚴、工作上不斷提升的過程，以更高標準推進學習教育常態化、以擔當精神破解改革發展難題。

第二，要讓“做”成為一種習慣。每名黨員都要牢固樹立“在黨有品，在崗有功”的理念，自覺對照“四講四有”要求，提高“合格”標準，積極發揮先鋒模范作用。身為黨員領導干部的要以上率下，通過聯責包保、職責下沉等方式，增強主動服務基層的自覺性，靠前指揮參與重大事項謀劃，掛圖作戰督導重點工作推進，快速有效的協調解決好各類復雜問題。

第三，要讓“改”成為一種自覺。各級組織要突出問題導向，全面摸清找準問題，堅持邊學邊改、邊查邊改、邊改邊建，著力把“兩學一做”學習教育中查擺出的問題，與省委巡視回頭看反饋整改意見一并納入整改內容，制定完善具體方案，上下聯動抓整改，執紀問責抓落實，推動新老問題一起解決。

力戒“兩張皮”

“兩張皮”多指表里不一，浮于表面，對事物人為割裂。具體表現為只為其一，不顧其二；或只講眼前，不謀長遠。

開展“兩學一做”學習教育，要謹防學做“兩張皮”。基礎在學，關鍵再做，就要知行合一，不能有“學歸學、做歸做”的割裂。“只學不做”，便是空談理論，頭腦豐滿，腳上無力。“只做不學”，就是固步自封，思想空洞，無向而行。推進學習教育常態化制度化，就要引導黨員干部學思踐悟，真正內化于心、外化于行。

第一，要抓好教育引導。在堅持“三會一課”、民主生活會等制度運轉的同時，把講黨課，學黨章、黨規，學系列講話融入進去，使黨員干部能夠在反復學、經常學過程中，堅定理想信念，增強思想覺悟。要定期開展學習研討，聯系實際，談認識、談感受、找差距、找原因，在交流中尋找差距和不足，在討論中看到問題和癥結，在思想碰撞中形成共識和共鳴，在認識深化中明確措施和方向，以思想自覺引領行動自覺，推動學習教育深入開展、取得實效。

第二，要強化制度保障。注重在建制度、立規矩上下功夫,把“兩學一做”學習教育納入加強國有企業黨建設的基本制度，強化制度的剛性約束和執行效力。進一步規范組織生活會流程、內容、標準，優化基層、機關制度設計，強化“三會一課”“三重一大”等執行考核。要加大治庸、治懶、治散力度，讓真抓實干、埋頭苦干的干部得到重用，讓作風漂浮、嘩眾取寵的干部受到貶責，努力形成能者上、庸者下、劣者汰的用人導向和從政環境。

第三，要注重文化培育。認真總結宣傳推進學習教育中的典型做法，交流工作動態，推出經驗做法，大力宣傳各級先進模范人物和典型事跡，發揮示范帶動作用，為深入推進“兩學一做”學習教育營造濃厚氛圍。要加強核心價值理念塑造，注重運用正反典型開展教育，從先進典型中汲取政治營養、獲取精神力量，從反面典型中總結深刻教訓，著力打造以“公平公正能力擔當”為核心，以“只為成功想辦法、不為困難找借口”為信條，“快速反應、馬上行動、負責到底”的高效隊伍，形成干凈做事、正義正氣、向上向善的文化生態。

力戒“三把火”

“三把火”多指心浮氣躁，急于求成。表現為熱衷于標新立異，好高騖遠，盲動、蠻干，樂于虛名。

推進“兩學一做”學習教育常態化制度化如果心浮氣躁，貪功冒進，必然會導致頭腦發熱，在“學”上難以孜孜追求，在“做”上更難以腳踏實地。

第一，不能“紙上談兵”。“兩學一做”學習教育，是黨的政治生活中的一件大事，也是立足形勢、扎實推進新時期企業黨建工作的一個重要抓手。“兩學一做”學習教育不能僅停留在資料學習、文件匯報的“紙面”，而是要落在實處，找準載體，融入企業“靈魂”，通過深入開展“立足崗位做先鋒、創新創效做貢獻”“一面黨員一面旗”“貼近一線轉作風，擔當實干促發展”等活動，以學促做，學做結合，進一步創新拓展黨員先鋒模范作用平臺，切實把黨的組織優勢、政治優勢轉化為推動企業發展的有力保障。

第二，不能“虎頭蛇尾”。“兩學一做”學習教育是一項長期性政治工作，不是一次活動，各級組織要切實做到思想上不放松、力度上不減勁。越是向前推進，越要堅持從嚴標準，堅持時間服從質量、進度服從效果，切實把實踐中行之有效的經驗做法用制度固化下來，以機制規范行為，用行為固化機制。既要建立經常性調度機制，根據學習教育常態化制度化總體要求，不定期召開調度會，把控工作節奏；又要建立進展通報制度，實時公示各單位學習教育進展情況，提高教育質量。

第三，不能“流于形式”。推進“兩學一做”學習教育常態化制度化要防止走形式、搞變通，既不能輕描淡寫地開展，又不能隔靴搔癢式推進。要堅持把發展的實績作為檢驗學習教育成效的根本標準，找準工作的結合點，抓住問題的關鍵點，真正與當前應對危機挑戰、完成全年目標任務結合起來；與推動轉型升級、加快扭虧增盈結合起來；與深化體制機制創新、激發企業發展活力結合起來；與強化安全管理、扎實做好信訪穩定工作結合起來，與提高黨建工作科學化水平、發揮黨組織“三個作用”結合起來，不斷創新機制、豐富載體、拓展途徑，真正做到兩手抓、兩不誤、兩促進，努力在改革創新、逆勢突圍、轉型發展上取得新成效。（作者系兗礦電鋁分公司黨委書記、總經理）